N.6 2016 - Biblioteche oggi | Settembre 2016

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L’information literacy degli studenti della maturità nel progetto “Non solo tesine”

Laura Ballestra

Biblioteca Rostoni, LIUC, Castellanza lballestra@gmail.com

Abstract

L'articolo riporta i risultati di un questionario sulla competenza informativa degli studenti italiani di 19 anni che hanno partecipato al progetto "Non solo tesine" nel 2015. "Non solo tesine" è un progetto di collaborazione, iniziato nel 2011, tra la Biblioteca Mario Rostoni (Università LIUC), le biblioteche pubbliche italiane e le scuole superiori per insegnare l'information literacy e il processo di ricerca investigativa agli studenti delle scuole superiori come attività facoltativa svolta nelle biblioteche pubbliche. 540 studenti dei 2.300 che hanno partecipato all'edizione 2015 (31 scuole superiori e 32 biblioteche coinvolte) sono stati interrogati sulle abitudini di ricerca e sulle fonti di informazione utilizzate per interesse personale o per compiti scolastici. I risultati mostrano uno scarso rapporto degli studenti con le pubblicazioni scientifiche, con un numero molto basso di libri letti durante i cinque anni di scuola superiore, anche se gli studenti dichiarano di avere confidenza con la ricerca. Si suggerisce di considerare che le biblioteche universitarie italiane, le biblioteche pubbliche e le biblioteche scolastiche collaborino per aiutare gli studenti a comprendere il ruolo e il piacere di leggere libri di saggistica (compagni, manuali...) per creare nuove conoscenze personali.

English abstract

The article reports the results of a questionnaire about information literacy of 19 years old Italian students partecipating to “Non solo tesine” project in 2015. “Non solo tesine” is a cooperation project, started in 2011, among Mario Rostoni Library (LIUC University), Italian public libraries and high schools to teach information literacy and enquiry research process to high school students as a volitional activity held in public libraries. 540 students from the 2.300 students partecipating to the 2015 edition (31 high schoools and 32 libraries involved) were asked about research process habits and information sources used for personal interest or for school assignments. The results show a poor relation of students with scholarly publications, with a very few number of books read during the five years of high school, even if students declare to be confident with research. It suggests to consider that Italian university libraries, public libraries and school libraries cooperate to help students to understand the role and pleasure of reading non-fiction books (companions, handbooks...) to create new personal knowledge.

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