Questo contributo esamina il ruolo chiave che gli archivi possono svolgere, e attualmente, in molti casi, già svolgono, nel processo di costruzione della conoscenza, soprattutto in relazione alla mediazione e alla partecipazione. Tracciare un collegamento diretto tra pedagogia ed economia implica necessariamente una chiara presa di posizione culturale e civica. Se consideriamo gli archivi come una delle fonti dirette della conoscenza, dare accesso al patrimonio in essi contenuto significa estendere a tutti il ​​diritto alla fruizione della cultura, a costruire teorie supportate dalle fonti e a sviluppare traiettorie di indagine personali e collettive.