"L’I.A. sostituirà i bibliotecari"
Dipartimento di Scienze della formazione; Università Roma 3; beatrice.eleuteri@uniroma3.it
Viva er teatro, dove tutto è finto,
ma niente c’è de falso, e questo è vero
e tu lo sai da prima se s’è tinto,
Otello er moro, oppuramente è nero,
nessun attore vero, vo’ fa crede
spignenno forte sull’intonazione,
che è tutto vero quello che se vede,
lui vole fa capi’ che è na finzione,
se je tocca morì sopra le scene
è vero che nun more veramente,
sennò che morirebbe così bene?
Capisci si com’è? Famme er piacere,
se morisse de morte veramente,
nun potrebbe morì tutte le sere.
(L. Proietti)
Abstract
Chi fa la migliore Carbonara? I bibliotecari o l’Intelligenza Artificiale? In questo articolo della serie “Miti sulla lettura”, esploreremo i ruoli e i metodi attraverso cui i bibliotecari e l’IA si stanno contendendo il futuro della conoscenza umana. A partire da un’analisi di ciò che accade in una biblioteca e di ciò che l’IA fa già o potrebbe fare – sia in contesti di back-office che di front-office –, l’articolo si concentrerà in particolare sulle implicazioni etiche ed educative di questo tema. Infine, affronterà il concetto di “realtà” nelle sue dimensioni fisica, cognitiva ed estetica, sottolineando l’importanza del bibliotecario come figura chiave nello sviluppo della comprensione del testo e della literatività informativa – competenze fondamentali per una cittadinanza critica e consapevole nel XXI secolo – e dell’ambiente biblioteca, uno spazio fisico in cui persone e oggetti materiali si incontrano, fungendo da terreno fertile per idee, motivazione e nuova conoscenza.
English abstract
Who makes the best Carbonara? Librarians or Artificial Intelligence? In this article of the “Myths About Reading” series, we’ll explore the roles and methods through which librarians and AI are competing in the race for the future of human knowledge. Starting with an analysis of what happens in a library and what AI already does or could do – both in back-office and front-office settings – the article will focus in particular on the ethical and educational implications of this question. Finally, it will address the concept of “reality” in its physical, cognitive, and aesthetic dimensions, emphasizing the importance of the librarian as a key figure in the development of prose and information literacy – skills that are fundamental to critical and informed citizenship in the 21st century – and the library environment, a physical space where people and material objects come together, serving as a breeding ground for ideas, motivation, and new knowledge.
