Quando la biblioteca scolastica fa la differenza
rita.marzoli@invalsi.it
ornella.papa@invalsi.it
I risultati di uno studio sul rendimento degli studenti con diverso background socio-economico e culturale
Abstract
Questo studio approfondisce la relazione tra biblioteca scolastica e rendimento degli studenti tenendo conto di un importante predittore di rendimento: il contesto socio-economico e culturale. L'Indice ESCS (Stato Economico, Sociale e Culturale) è calcolato sulla base di specifiche variabili del Questionario Studenti INVALSI. I dati sulle Biblioteche scolastiche provengono dal Questionario Scolastico compilato dai Dirigenti Scolastici nel corso del Rapporto di Autovalutazione (RAV); i dati sui risultati degli studenti provengono dai risultati delle prove INVALSI. Esploriamo il ruolo delle biblioteche scolastiche nelle scuole con diversi ESCS. Le scuole esaminate sono 7326, di cui 5049 di 5a classe e 2277 di 10a classe. Le analisi mostrano performance più elevate degli studenti nelle scuole con Biblioteche scolastiche ben attrezzate e ben funzionanti, le differenze sono maggiori nelle scuole con Basso e Medio- ESCS basso. Una particolare rilevanza sembra assumere la Biblioteca scolastica in quinta elementare nelle scuole con basso ESCS. Questi risultati si riscontrano per entrambe le discipline indagate: Italiano e Matematica.
English abstract
This study deepens the relationship between School Library and Student Achievement taking into account an important predictor of achievement: the socio-economic and cultural backgrounds. The ESCS (Economic, Social and Cultural Status) Index is calculated on the basis of specific variables of the INVALSI Student Questionnaire. The data on School Libraries come from the School Questionnaire compiled by the School Principals in the course of the Self Evaluation Report (RAV); students’ achievement data come from INVALSI test results. We explore the role of School Libraries in schools with different ESCS. The schools examined are 7326, of which 5049 of Grade 5 and 2277 of Grade 10. The analyses show higher students’ performance in the schools with well-equipped and well-functioning School Libraries, the differences are greater in schools with Low and Medium-Low ESCS. A particular relevance seems to assume the School Library in Grade 5 in schools with low ESCS. These results are found for both disciplines investigated: Italian and Mathematics.
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